Psychológia rozlišuje mnohé prístupy k štúdiu základných pojmov, zákony formácie, rozvoj jednotlivca. Je tiež dôležité poznamenať, že hlavnými rozdielmi sú pochopenie toho, čo presne motivuje sily motivujúce k rozvoju, aký je vplyv okolitého sveta na formáciu.
Každá psychologická teória prináša svojimi vlastnými hodnotnými informáciami o formovaní a ďalšom rozvoji osobnosti: Teória znakov teda tvrdí, že všetko sa vytvára v období celej životnej činnosti a že osobnostné črty sú transformované podľa nebiologických zákonov.
Psychoanalytické učenie verí, že vývoj by sa mal považovať za adaptáciu biologickej povahy každého z nás na interakciu so spoločnosťou, pričom sme vyvinuli spôsoby na uspokojenie osobných túžob, ktoré sú definované "super-I" (inými slovami, morálne usmernenia každej osoby).
Teória sociálneho učenia vidí v tejto aplikácii rôzne metódy interakcie medzi každou osobou. Humanistické zaobchádza s formovaním a rozvojom osobnosti ako s procesom stať sa človekom.
Zákony tvorby a rozvoja osobnosti v modernej psychológii
Výskumníci z celého sveta uvažujú o tejto problematike z rôznych uhlov. Posilnil trend smerom k integrovanej, holistickej analýze osobnosti. Tento koncept skúma jednotlivé etapy osobného rozvoja z hľadiska vzájomne závislých transformácií na každej strane. Hlavnou vecou integračného konceptu je psychologická teória Ericksona.
Psychoanalytik dodržiaval princíp nazývaný epigenetický (v živote každého človeka sú určité etapy, predurčené génmi, ktorými osobnosť prechádza od narodenia až do konca). Podľa jeho učenia sa osobná formácia podrobuje viacstupňovému procesu. Každá etapa je charakterizovaná zmenami vo vnútornom rozvoji sveta jednotlivca, jeho vzťahmi s ostatnými.
Erickson významne prispel k štúdiu faktorov tvorby a rozvoja osobnosti, ktoré objavili, popísali hlavné obdobia krízy a štádiá rozvoja individuality.
Životné krízy
Erickson veril, že psychologické životné krízy sa stretávajú v živote každého z nás:
- Prvý rok je krízou stretnutia s novým svetom.
- 2-3 roky - obdobie boja s autonómiou a hanbou.
- 3-7 rokov - iniciatíva bojuje s pocitom viny.
- 7-13 rokov - opozícia túžby po práci a komplexu menejcennosti.
- 13-18 rokov - konflikt sebaurčenia ako individuálnej a osobnej šedej.
- 20 rokov - spoločenská, intimita voči vnútornej izolácii.
- 30-60 rokov - túžba vzdelávať mladšiu generáciu a nie zatvárať sa v sebe.
- Viac ako 60 rokov - spokojnosť, obdiv k vlastnému životu ako protikladu k skľučeniu.
Etapy vývoja a formácie
- Prvá fáza (1. ročník života): existuje túžba komunikovať s ľuďmi alebo vylúčiť zo spoločnosti s nimi.
- Druhá fáza (2-3 roky): nezávislosť, sebavedomie.
- Tretia, štvrtá (3-6 rokov a 7-13): zvedavosť, starostlivosť, túžba preskúmať svet okolo, vývoj komunikačných a kognitívnych zručností.
- Piata etapa (13-20 rokov): sexuálne a životné sebaurčenie.
- Šiesta (20-50 rokov): spokojnosť s realitou, vzdelávanie budúcej generácie.
- Siedmy (50-60 rokov): plnohodnotný, tvorivý život, pýcha vlastných detí.
- Ôsmy (viac ako 60 rokov): schopnosť prijímať myšlienky o smrti, analýza osobných úspechov, obdobie hodnotenia akcií, rozhodnutia minulosti.