Integrálny rozvoj detí predškolského veku má mimoriadny význam, pretože tvorí zručnosti pre úspešné zvládnutie vzdelávacích aktivít. V predškolskom veku dochádza k akumulácii vedomostí rýchlym tempom, zdokonaľujú sa kognitívne procesy, vytvára sa reč. Preschooleri s rozvinutou inteligenciou sa rýchlo učia a zapamätávajú nový materiál, sú viac sebavedomí vo svojich vlastných schopnostiach a, ako ukazuje prax, majú väčšiu túžbu učiť sa.
Pri rozvoji intelektuálnych schopností predškolákov je na špeciálnom mieste obsadená didaktická hra, ktorá je prostriedkom výučby a pomáha deťom získavať a konsolidovať vedomosti, ako aj zvládnuť metódy kognitívnej činnosti. Vďaka didaktickej hre, ktorá účinne zvyšuje záujem detí o vzdelávacie aktivity, sa predškolári učia klasifikovať, porovnávať a zovšeobecňovať. Intelektuálny rozvoj malých detí by mal prispieť nielen k asimilácii a upevňovaniu vedomostí, ale aj k tomu, aby sa zameral na aktivizáciu myslenia predškolských detí.
Intenzívny rozvoj detí v DOW by mal zahŕňať:
- rozvoj komunikácie reči a reči;
- rozvoj priestorového myslenia a predstavivosti (kalendár, čas);
- rozvoj logického myslenia (klasifikácia, korelácia);
- formovanie senzorickej koordinácie a motorických zručností rúk (grafické symboly, liahnutie);
- formovanie schopnosti sledovať, popísať a budovať predpoklady;
- zoznámenie sa s pravidlami správania vo vzťahu k svetu prírody a svetu vecí, ktoré človek vytvoril;
- podpora rešpektovania seba samých a iných a rozvoj eticky hodnotných spôsobov komunikácie.
Cvičenie na rozvoj intelektuálnych schopností detí
1. Kreslenie príbehu alebo príbehu podľa obrázkov. Dieťaťu sú zobrazené 4 obrázky, ktoré zobrazujú rozprávku alebo udalosti, ktoré sú mu známe. Úlohou dieťaťa je usporiadať obrázky v správnom poradí a vytvoriť malý príbeh pomocou ilustrácií.
2. Uznanie predmetov z viacerých dôvodov. Dieťa sa nazýva epitetmi, ktoré musíte zistiť o tom, o čom hovoríme. Napríklad žltá, kyslá, oválna (citrón).
3. Porovnanie dvoch alebo viacerých objektov. Dieťa je vyzvané, aby pomenoval slová. Napríklad mačka, kniha, strecha. Môžete ponúknuť dieťaťu, aby pomenoval čo vyzerá mačka a pes alebo stolička a stolička. Ďalej musíte nájsť rozdiely v objektoch: pero a ceruzku, strom a krík.
4. Vyzdvihnúť na daný subjekt vhodný pár, ktorý s ním bude logicky pripojený. Napríklad šípka - hodiny, koleso -? (šípka je súčasťou hodín, takže správnou odpoveďou je auto, pretože koleso je súčasťou stroja.) Veverička je dutá, medveď je lovec je zbraň, rybár je les je stromy, pole je?
5. Analýza koncepcií a identifikácia prvkov v predmetoch. Ktoré z položiek je nadbytočné a prečo? Nočné svietidlo, podlahové svietidlo, lampa; krava, kôň, lev; zemiaky, mrkva, uhorky.
6. Vyberte slovo s opačným významom. Kúpiť - predať, otvorené - ?; pamätajte - ?; kompletný - ?; hlad -?
7. Riešenie logických problémov.
Rómovia sú vyšší ako Váňa, ale pod Egerom. Kto je nad Váňou alebo Egorom?
Na stole stáli 3 platne s jahodami. Kolja jedol jeden tanier z jahôd. Koľko plechov jahôd je ponechaných?
8. Schopnosť nájsť logické chyby. Dieťa by malo vysvetliť chyby v navrhovaných rozsudkoch.
9. Schopnosť pracovať s číslami v rozmedzí 10. Dieťaťu možno ponúknuť tieto didaktické hry: "Zavolajte susedom" - nazývame susedné číslice na dané číslo. "Opravte chybu" - opravíme chybu pedagóga, ktorý konkrétne preskočí alebo vymieňa čísla.
Zvláštnosťou organizácie detského intelektuálneho rozvoja je vytváranie dobrých nálad a pozitívnych emócií z nových vedomostí, úspechov a úspechov.