Dvojjazyčné deti - jeden jazyk je dobrý, dva sú lepšie!

S nárastom medzietnických sobášov sa čoraz viac objavujú otázky a problémy súvisiace s výchovou detí v dvojjazyčných rodinách. Ako často, v akom objeme, akou metódou a odkiaľ sa začínate učiť jazyky, sa rodičia, ktorí sa dostali do takejto situácie, často pýtajú.

V dvojjazyčných rodinách, kde deti pravidelne počúvajú dva jazyky od narodenia, najlepším spôsobom, ako ich rozvinúť reč, je formovanie dvojjazyčnosti, teda ovládanie jazykov rovnako. Čím viac vedomí rodičia prichádzajú do procesu formovania, tým úspešnejšie a ľahšie bude pokračovať.

Hlavné mylné predstavy týkajúce sa vzdelávania v dvojjazyčnej rodine

1. Súčasné učenie dvoch jazykov iba zamieňa dieťa
2. Takáto výchova vedie k oneskoreniu vo vývoji reči u detí.
3. Skutočnosť, že dvojjazyčné deti mixujú jazyky zle.
4. Druhý jazyk je príliš neskoro alebo príliš skoro na začatie štúdia.

Aby sme rozptýliť tieto mylné predstavy, v tomto článku budeme brať do úvahy špecifiká vývoja dvojjazyčiek, teda základ pre vychovávanie detí v dvojjazyčných rodinách, kde rodičia pochádzajú z dvoch rôznych jazykov.

Základné princípy dvojjazyčného vzdelávania

1. Od jedného rodiča by dieťa malo počuť len jeden jazyk - hoci ho musí používať na komunikáciu s inými ľuďmi v dieťati. Je veľmi dôležité, aby deti nepočuli zmätok jazykov pred 3-4 rokmi, aby sa ich reč v každom jazyku správne formovala.
2. Pre každú situáciu používajte iba určitý jazyk - zvyčajne sa rozdeľuje do domáceho jazyka a jazyka komunikácie mimo domova (na ulici, v škole). Na splnenie tejto zásady musia všetci členovia rodiny perfektne oboznámiť oba jazyky.
3. Každý jazyk má svoj vlastný čas - definíciu konkrétneho času na používanie určitého jazyka: denne, pol dňa alebo len večer. Tento princíp však vyžaduje neustále monitorovanie dospelými.
4. Množstvo informácií prijatých v rôznych jazykoch by malo byť rovnaké - to je hlavná dvojjazyčnosť.

Vek začiatku štúdia dvoch jazykov

Optimálnym obdobím na začatie simultánneho jazykového vzdelávania je vek, v ktorom dieťa začína vedome komunikovať, ale je potrebné naplniť prvý princíp dvojjazyčného vzdelávania, inak budú deti iba rozmarné a odmietajú komunikovať. Vyučovanie jazykov do troch rokov je len v procese komunikácie. Po troch rokoch už môžete vstúpiť do tried v hernej forme.

Je veľmi dôležité, aby rodičia sami určili, ako bude pre nich vhodnejšie usporiadať proces učenia sa oboch jazykov a neustále sa držať tejto stratégie bez zmeny. V procese formácie reči v každom jazyku by sa mala venovať pozornosť predovšetkým komunikatívnej povahe (objemu komunikácie) dieťaťa, a až potom, aby sa napravila výslovnosť, korektné chyby jemne a čo najnepodstatnejšie. Po dieťati vo veku 6-7 rokov sa dieťa môže pozerať na vývoj svojho prejavu v jednom alebo inom jazyku, môžete vstúpiť do špeciálneho triedy na formovanie správnej výslovnosti (zvyčajne je potrebné "doma" jazyk).

Mnohí pedagógovia a psychológovia poznamenávajú, že deti, ktorých výchova sa odohráva v dvojjazyčnej rodine, sa neskôr naučia iný cudzí jazyk (tretí) ľahšie než ich rovesníci, ktorí vedia jeden rodný jazyk. Treba tiež poznamenať, že paralelné učenie viacerých jazykov prispieva k rozvoju abstraktného myslenia dieťaťa.

Mnohí učenci poznamenávajú, že skôr, ako začne štúdium druhého jazyka, aj keď nie je rodičom rodičov (v prípade núteného presídlenia do inej krajiny), ľahšie deti sa to naučia a prekonajú jazykovú bariéru . A dokonca aj v prípade, že sa v reči miešajú slová, je to zvyčajne dočasný fenomén, ktorý potom prechádza vekom.